小学语文阅读课教案(精选11篇)
作为一名教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的小学语文阅读课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文阅读课教案 1活动目标:
1、指导学生抓住细节描写,走进桑桑的内心世界,为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读,提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
教学过程:
一、谈话导入:
写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下:
“叔叔,你希望有人敲门吗?”
“希望。”
“那我去敲门,你会开门吗?”
“当然开门。”
“我要是晚上敲门呢?”
“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”
“那我怎么才能找到你呢?”
同学们猜,郑渊洁怎么回答的?
“我就在书中等你。”
请同学们齐读这句话。
是啊,“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天,就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、走近《草房子》
1、大家已经读完了《草房子》,那你对《草房子》有了哪些了解?
作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料?
学生交流,出示:
(1)曹文轩简介
1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
主要经历
20xx年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获,阅读中,要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段,并在书旁做批注。
2、摘抄优美词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师和家长请教。
3、选择你最喜欢的一个故事,为它配一幅画,并看图叙述故事,谈谈你的体会。
活动过程:
一、激趣导入:
1、师:前段时间,老师推荐大家读了一本好书,一起说出它的名字好吗?
2、师:(大屏幕出示封面)《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。在我国就有几十种版本,大家手中的版本也不尽相同。没关系,版本不同,不影响这本书的巨大魅力。
3、师:当你。
(三)、重点引导一篇文章的阅读方面,并以点带面,运用阅读方法。
1、齐读题目
2、读了题目,你会想什么呢?(题目为什么是《那一条线》?那一条线指什么?)
——“能根据题目提出问题,是一个很好的阅读习惯”板书:根据题目提出问题
那就请你以最快的速度浏览一次文章,看能否找到你想要的答案。
3、小结:你觉得这篇文章值得继续读吗?那就请你再仔细的读一读(可以很自由的读,读出声音)
4、读的时候注意:(小黑板出示)
a、通过阅读,我有疑问的是
b、通过多次阅读,我还有疑问的是
c、老师有个疑问:等我张大一点耐心的教我认字数数是不是放错了地方。如果说是在家里认字数数是否更加恰当,那为什么这里只用逗号表示停顿。如果说是在河边习字,是否该强调一下用了什么树支在哪里写的(小结得出:尽信书,不如无书;有时应该保持一种清醒和谨慎的态度)
d、读了一遍,我还想再多读几遍的句子是
5、交流
(1)我们先来交流、序言、总言、后记等等)
3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示:
《木偶奇遇记》是_______(国家)_______(作者)写的一部童话故事。主人翁是_______,童话讲述了___________________________________。
(作者简介:科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话,他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动。这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。内容概要:《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事,讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力,在仙女妈妈的关爱下,如何学会诚实、勇敢、不自私,从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事,书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。)
(二)学会从目录了解各章的.内容
除了序言,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容?
三、交流读书内容
1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后,印象最深刻的是什么地方?
2、大家都谈了自己的看法,而我的跟大家有所不同。在我的记忆中,小匹诺曹结交了很多的朋友,大家回忆回忆有哪些呢?(蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等)
3、游戏
师说朋友的样子,生猜他是谁吗?
A、他一看就让人害怕,特别是他那又黑又长的大胡子,遮住了整个前胸和大腿,都可以当围裙用了。———————————————食火
B、他们像是一对患难朋友,相互搀扶着,一只瘸了一条腿,一只两眼都瞎了。—————————————————————————————————狐狸和猫
C、他长得又干又瘦,是个细高条儿,活像一盏灯的灯芯。————————“灯芯”
4、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友,他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的—————玩具国。我们一起再去看看吧!
6、目录派上用场了,能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗?
7、交流这一章的内容。
8、玩的代价是什么呢?变成了一头蠢驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢?
9、我们应该结交怎样的朋友呢?老师找到了一些忠告,我们一起来看看吧!(出示名言)
四、课外拓展
俗话说得好:“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯,照亮了我们前进的道路,给我们很多启示。
读完了这本书之后,你有什么收获呢?动笔写一写吧!
小学语文阅读课教案 9【学习目标】
1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字;在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”;积累本课词语,并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、读文的过程中能尝试提出问题,并通过释疑飞外:对自己要有信心,有本领的人一定会被发现,本领越强,用处越大。
【教学过程】
一、导入
1、出示课题,齐读课题。
2、围绕课题质疑。
师:读了这个课题,你有什么问题要问吗?
生交流师随机在课题下加上问号。
二、整体感知课文内容,了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。
1、自读课文,找一找课文是如何描写玉米的?用直线划出有关词语或句子。
2、集体交流,师随机出示词组。
胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实
胡须干透变白果实像石头那样坚硬
很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)
教学生字:褐你有什么好方法记住它?注意“衣字旁”
3、引导学生初步了解词语的归类。
师:请你们轻声读一读这两组词组,想一想老师为什么要这样安排?
生自读词组,指名交流。
4、练习说话,感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。
师:是啊,这一组是描写玉米外形的,而另一组是描写玉米的内心感受的。那下面就请你们用上这些词组,借用老师提供的句式,试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。
生自由准备,交流说话:这个玉米真棒啊!你瞧,他,可是后来他,于是他觉得自己是最差的!
师:通过刚才的说话练习,我们可以发现玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。
三、再读1~9节,了解玉米的'心情变化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”,引导发现。
师:刚才你们还提到这些词语(自信心灰意冷不灰心抱怨),想一想这些词语又是描写什么的呢?生:描写玉米的心情
2、快速读课文1~9小节,找一找哪些小节描写了玉米的心情,在相关小节前做上记号。
师:这些都是描写玉米心情的词语,他们就藏在课文的1~9小节中,下面就请你们快速读一读课文1~9小节,找一找哪些小节描写了玉米的心情,在相关小节前做上记号。
3、集体交流。出示相关小节。
4、同桌互相读读这四个小节,注意读准字音,读通句子。
5、指名四人读。教学生字:怨整体认读音节,读准字音。
6、齐读的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴:课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生们运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生们汇报读书所得。
3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
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